El objeto de la Historia del Pensamiento Económico

La Historia del Pensamiento Económico (HPE) se suele comprender como el estudio de las grandes obras de la ciencia económica. La selección de autores que desfilan en la línea de tiempo se estudian cuidadosamente, con el mayor celo posible aplicado en no alterar el significado de sus palabras, mantener el espíritu de la obra original. Así, se pretende obtener un relato fiel del pensamiento económico, manteniéndolo puro e inalterado. Esta actividad, como resultado de su propia pretensión, no puede ser más que pasiva, ubicada por fuera de los sucesos que describe. Su objetivo es la reproducción, no la creación.

Por el contrario, nuestro curso intentará no enfocar a su objeto como un mero relato de las doctrinas económicas y su marco histórico. Comprendiendo a la HPE como una disciplina científica, no estudiaremos la obra de los autores como un repaso de la letra muerta, en busca de elementos olvidados o soslayados; tampoco como una reivindicación de los descubrimientos o avances realizados. Mucho menos como crítica extrínseca de errores, empuñando la lapicera roja. Comprendemos a nuestra tarea como una tarea activa, una búsqueda transformativa que intenta reconstruir los conceptos centrales de la ciencia, retomando los grandes problemas de que guiaron el trabajo de los grandes autores. Se vuelven, así, más relevantes sus errores que su aciertos, ya que se erigen en proyectos que haremos propios y cuya formulación y solución intentaremos proseguir.

En este sentido, nuestra actividad es tanto de estudio como de investigación, de redescubrimiento de las grandes obras del pensamiento económico como de construcción conceptual. La HPE no repasa ni corrige, reconstruye y transfigura los conceptos, los actualiza, poniéndolos a la altura que la época presente nos demanda.

En esta inmensa tarea que tenemos por delante, proponemos el trabajo conjunto de docentes y estudiantes. Como docentes, expondremos a la discusión con los estudiantes los resultados de nuestra propia investigación en relación a los temas del curso. Esperamos pues que la clase se convierta en el escenario de la recreación conjunta, entre docentes y estudiantes, de los conceptos centrales de la ciencia económica.